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六年级语文《印度洋上生死夜》教案

时间:2018-10-24 六年级 我要投稿

  第二课时

  一、课时目标:

  1.继续学习课文二三段。

  2.理解皮埃尔的心理活动。

  3.体会文中两次“抽搐”的不同意思。

  二、课时重难点:

  体会皮埃尔的心理活动,掌握文中“抽搐”的不同意思。

  三、教学用具:

  多媒体课件。

  四、教学过程:

  教学过程

  自我加减

  一、复习听写。

  抽搐泡沫猝不及防声嘶力竭

  耗尽须臾风景如画谢天谢地

  二、精读第二段。

  1.自由读文第三至六自然段。

  2.文中写了皮埃尔的几次心理活动?勾画出内容,读一读。

  (1)在意识到海底将发生地震或火山喷发时,皮埃尔首先想到了什么?

  (2)他这样做了吗?为什么?

  (现在我可能是世界上唯一确切知晓这场海难即将发生的人,我有责任向来往船只通报这一信息。)

  (3)观看海啸录象,想象海难爆发时的情况,理解“我可能是世界上唯一确切知晓这场海难即将发生的人”的含义。

  (4)从“--”中你体会到什么?指导学生读好“不,我不能走”,抓住皮埃尔的责任心和勇气。

  3.朗读课文第五自然段,找出两个“抽搐”,并联系上下文在小组中进行讨论。

  (前者指手脚的生理反映,后者指心理状态,很着急,轮船还没收到信号,妻子快要死了,心理很痛苦,伤心。)

  4.皮埃尔知道轮船已经收到信号后,为什么不打“请救救我们”的灯语?你认为他这样做法对吗?

  小组讨论,各抒己见。

  (1)因为在这一海域,海啸随时都会发生,不愿累及别人。

  (2)想和亡妻克勒松在一起。

  (3)担心打出“请救救我们”,会影响别人逃生。

  (4)心中只想着拯救别人而忘记自己的危险处境。

  三、学习第三段。

  1.指读第七自然段。

  2.从“谢天谢地”、“安息”等词语中体会皮埃尔得知事情结果后的心情。(欣慰)

  四、总结全文,巩固提高。

  在海啸这样的天灾面前,人本身是渺小的,然而皮埃尔在生死之时做出的抉择,令人感到一个灵魂的伟大,震撼着我们,令世人敬佩!

  五、作业设计:

  1.阅读课文,熟记内容,尝试复述。

  2.完成课文后习题4,写出两个“抽搐”的含义。

  教学过程

  自我加减

  六、板书设计:

  24印度洋上生死夜

  皮埃尔离开留下传递信息

  (船长)求救放弃陪伴妻子

  有责任舍己为人将生死置之度外

  我的教学反思: