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人教版二年级语文《纸船和风筝》教案

时间:2018-08-31 二年级 我要投稿

  一、教学目标:

  1、认识8个生字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。

  3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

  二、教学时间:

2课时

  三、教学准备:

课件

  四、教学过程:

  第一课时

  (一)导题:

  小朋友,今天,我们来学习新课,谁会读课题?(指读)一起来读读吧!

  (二)检查预习:

  1.昨天预习,你读了几遍课文?(指说)

  2.课文中的难句子一定难不倒你!先自身试试吧!(自读)

  3.生字婴幼儿藏在句子里,都被你们认出来了,那他们站在一起呢?(自身认读一下,再把记字的好方法说给周围的小伙伴听!)

  5.谁都认识了?(指读)谁想把你记字的好方法跟大家交流一下,

  (三)导读感悟1 ~6段

  1.小朋友,在一座美丽的山上,有两座可爱的小房子,你们知道这是谁的家吗?(还不清楚的,赶快到文中找答案)指说,是这样吗?我们去看看!(点击)哎,你怎么知道的?读读好吗?

  2.小朋友,松鼠住在高高的山顶上,而小熊呀却住在山脚下,虽然离得很远,可他们却是最好的朋友!不信,你读读2~6段,看看他们是怎么成为好朋友的?

  3.指说:概括或细致的说都可。

  4.导读第三段:

  瞧,(课件演示)松鼠亲手折的纸船,顺着清清的小溪,飘呀飘,飘到了小熊家门口,小熊拿起纸船一看,——生:乐坏了!你能读好这一段吗?(指读)

  问读的好的同学:小熊,你为什么那么高兴呀?(指说)

  是呀,从山上的小溪里以外的飘下来一只纸船,里面还有一份祝福,小熊能不乐坏了吗?(谁还想读读)

  5.第五段

  不光小熊乐坏了,小松鼠呢?(图)是的,他收到了松鼠送的风筝,也乐坏了。这次,谁相信自身比刚才读得还好?(指)

  6. 3.5段

  小朋友,下面把幸福和快乐送给小伙伴,想读那段读那段,好吗?开始吧!(自)(指读)

  就让我们在音乐声中去分享他们的快乐吧!(指读)2 3 4 5 6

  (四)导读7~11段

  1.是啊,纸船和风筝让他们俩成了好朋友,正当他们沉溺在这幸福和快乐之中的时候,这快乐却没有了。(师范读)

  2.选择给你感受最深的段落,再用你喜欢的方式边读边体会,过会我们来交流交流。(把你的感受说给同桌听听)

  3.7段

  “飘荡的风筝”“漂流的纸船”读读这两个词吧!(指)

  你们觉得这两个词可以换换吗?(不能)为什么?(指说)

  谁能读得更美一些呢?

  老师听了,好像真的感觉那风筝飘起来了,纸船也动起来了。

  导:这么美的东西都不见了,谁还想把你的感受读一读。

  4.你们都是感情丰富的小朋友,小朋友,其实内心最深的感受是不好用语言来表达的,下面,就让我们把深刻的感受,不同的心情通过读来表达出来吧!

  (五)拓展延伸

  可以看得出,小朋友都被松鼠和小熊的感人故事,高兴着,感动着,当我们再一次看到了那高高飘荡的风筝,那一只只传送友谊的小船,你想对他们说些什么呢?(指)教育同学应率先伸出友谊之手。

  第二课时

  一、复习巩固:

  1、自由轻声读课文。

  2、指生讲故事。

  二、学习生字词:

  1、小黑板出示生词,开火车认读。

  2、出示要认的生字,检查自同学字读音情况,注意正音和交流记字方法。

  3、任意选择一词,说话。

  4、读课后练习中的词语,鼓励同学誊写会写的词语。

  三、指导写字:

  1、出示要写的字,用多种方法自由记忆。

  2、教师点拨,对难写字、容易出错的字加以分析、指导。

  3、指导在田字格中正确书写。

  (1)教师示范,同学认真观察。

  (2)同学先书空,后描红、临写。